马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。因此，要全面完成小学音乐教育的任务，小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节。笔者认为音乐欣赏至少有三个方面的益处。
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音乐是情感艺术，音乐给人情感的移入比其艺术有力的多，能更直接更有力地进入人的情感世界。在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。因而，音乐教学必须注意情感的培养，情感目标应贯穿教学的全过程，使他们的歌声更动听，从而形成良好的心理品质。

苏霍姆林斯基曾多次表明这样的观念：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”指出，普通音乐教育不以培养音乐特长为其目的，更不以造就音乐家为己任，它的首要目标是育人。这不仅扼要地揭示了普通教育的本质，同时也阐明了普通音乐教育与其他形式音乐教育之间的辨证关系。