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学习研修

抓住学校的“魂”

发布时间:2017-9-20 10:03:21 点击数: 18 文章来源:淄川区实验小学

  程红兵校长曾经说:作为校长,应该心中有梦,校长的梦就是理想中的学校。

我理想中的学校是这样的:学生爱学、教师善教、师生共同享受成长的快乐,那里高扬并传承着人类积极的精神文化,优良的校风影响着学生,优美的环境熏陶着学生,崇高的典范激励着学生,扎实的课程发展着学生,丰富的活动提高着学生,创新的念头催促着学生。

现实在此岸,理想在彼岸,如何能架起通往彼岸理想的桥梁呢?经过这些年的实践与探索,我坚定地认为,这个题干唯一的选项是:文化,优秀的学校文化可以引领着学校朝着健康的方向发展。

一、找到学校的“魂”                                                           

以文化塑校,以文化育人,以大气的文化涵养大器之才,是我们淄川区实验小学的兴校方针。

在我的观念里,学校文化是个同心圆,圆的外层是物质环境文化,它是文化的载体和表象;中层是制度、规范文化,它是学校文化的内在机制,是学校管理制度从刚性管理逐步向柔性管理过渡的必由之路;内层是精神文化,精神文化建设是学校文化的核心内容,也是学校文化的最高层次。

1.正因为精神文化的至关重要,在长期的办学中我提炼了这样的核心价值观:惟德 、惟真、惟美、惟和。

惟德:学校是养德的地方。《礼记分杏埂分兴担案蝗笪荩氯笊怼薄?/span> 涵养道德可以润滋心性。德行、学养需要代代的传承与养育,对于学生德育的培养是学校秉承的训导,修身是齐家治国的前提,学生良好的自身素养是新时代人才的必备条件,也是学校培养人才为之努力的方向。我们的校训就是:养德润身,敏行利人。

惟真:学校是求是创新的场所。真理从不似果实挂于枝头,它多隐藏于纷繁表象的背后,为了让学生拥有惟真之心,敢于倾力求新,我们教育学生要勇于寻求真理之所在,要有去伪存真的能力,更要有求真的恒心,要有创新的果敢。我们的校风是仁静坦荡,崇俭求真。营造创新环境,成就师生梦想,也是我们学校一直在做的。

惟和:学校是和谐的家园。中华民族是和为贵的民族。《老子》说,知和曰常,知常曰明。和谐是我国传统文化中最具代表性的观念,也是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。校园的和谐,就是要和衷共济、内和外顺。调动一切积极因素构建和谐文明的学校文化,形成学校发展过程中人与人的和谐,人与学校环境的和谐,课程与学生发展的和谐。在这样的校园里让师生保持良好的心态,宽容待人,真诚相处,潜移默化地受到美的熏陶,善的陶冶,智慧的启迪,由此感受到的无穷的希望和力量,不断走向和谐圆满。

惟美 :学校是美的殿堂。孔子谈艺术、谈美,必将以仁、礼贯穿其中。美是自然,是顺应天性,是以人为本。学校的精神文化、制度文化、物质文化、课程文化,因为是科学的、健康的,是发展的,是适应学生成长需要的,是适合时代发展的,所以就是美的,它们融合成一种自然质朴,洗尽铅华的美。

在核心价值观的统领下,我们以德铸魂,统领学校文化建设、以真固本,促进师生科学发展、以和聚心,形成文化育人之合力,以美为韵,优化育人环境,打造学校文化品牌。

2.物质文化

  学校是学生学习生活学习爱的地方,我们把学校的每一个空间都开发成教育的阵地,让校园成为鲜活的教育读本,时时处处发挥育人的功效。

1)主题鲜明的墙壁文化

道德墙,大家的鉴行镜。在我们学校有一面外墙叫“道德墙”,上面有好多孔孟之道、儒家经典故事,深入浅出地提醒人们正己正身,师生出出进进看在眼里,记在心上。使这面墙成为一面“鉴行镜”,对照着每个人的言行举止,自从有了它,不止我们的学生,周围群众的是非观念和公德意识也明显提高了许多。

“弟子规”,墙上的连环画。《弟子规》是古代圣贤的智慧结晶,它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进,是教孩子养成忠厚品德的最佳读物。将传统经典文化《弟子规》“搬”上墙,并以图画解说诗文,让孩子们在视觉享受中受到教育,在亮丽环境的同时,开辟了学校四德教育新阵地,营造了“学习四德传承经典”的良好氛围。

“励志故事”,穿越时空的箴言。学校墙上的励志小故事,经常吸引师生驻足,这里的每一个画面,都讲述了一个意义深远的故事,每个故事都蕴含着一个深刻的哲理,让师生在不知不觉中跨越时空,入情入境,经受一番心灵的洗礼,在潜移默化之中,催人奋进,诲人勤勉,教人明理。

 “中华好人诵”,震撼人心的感动。我们从每年中央电视台《感动中国》评选出的人物中精选了来自民间的杰出典型,这些先进人物大都来自教师和学生,他们身上都有一种让人感到心灵震撼的力量,孩子们每天品读他们的事迹,就会沉浸在感动的幽光里,留住感动,就会发扬无私奉献,爱国为民的大无畏精神。

“风雅聊斋”,来自家乡的经典。我们精选了23个聊斋短篇故事,配以生动活泼的国画和遒劲洒脱的书法解说,蒲学文化跃然之上。

(2)独具匠心的走廊文化

我认为,对于民族的历史,尤其是对于自己杰出的先人,应抱持基本的尊敬,甚至怀有温情,是富有文化内涵的教育所不可丢失的品格。教学楼的墙壁文化别具特色,我们精选了淄博的历史名人,如:鲍叔牙、左思、蒲松龄、王渔洋等,将其生平功绩配以画像,喷绘装框,悬挂在门厅、楼道,让学生通过了解这些来走近齐鲁文化、亲近先贤名人,更近地了解淄博文化的悠久历史和博大精深。

(3)含蕴丰富的园中景物

“朝闻亭”是南校园的木质凉亭,这里是学生进行社团活动的地方,亭子的取名源于《论语》中的“朝闻道,夕死足矣”。亭上匾额为“风入松”,古诗有云:“水深深,山重重,前溪后岭万苍松”。“半溪明月,一枕清风”。 无论是阳春三月、艳日当空,还是冬日三九、白霜铺顶,都有孩子们在此读书交流、吟诗颂词,这里已成为他们的展示厅或排练台。 
    “知止石”位于校园水池假山上,语出《大学》里的“知止而后有定”,意在告勉师生“要有目标,知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定”。

  “知行合一”是著名教育家陶行知先生的追求,也是我校全体教师的信条,我们学校办公楼前是陶行知先生的汉白玉塑像,他的形象激励着全体教师献身教育,塑造师魂,“捧着一颗心来,不带半根草去” 也成为全校教师的座右铭。

  于幽微处着人文,自方寸间识波涛。如果校园环境建设成了有生命、有灵魂的育人基地,学生置身于一个多维立体的教育空间,就可以达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。

3.制度文化

我们学校的制度手册,并不厚重,但每个制度背后都有一个鲜活的故事做支撑,能解决学校各个角落存在的各类问题……

我们的办学理念系统和制度保障措施是全校教职工共同研讨形成的,这让我感到自豪。这说明我们学校的老师大都理解并明了了我的追求,并能够创造性的将我的理想变成现实。学校的事务,不再是我一个人在忙,而是一批人在忙,看不到“指挥”,行动却非常一致。这便构成了一种内在和谐的乐章。

教育是培养人的事业,学校是完善人的场所,学校管理有许多类型,但是不能不说,弘扬人文精神,用文化来熏陶人,感染人,培养人,是最高层次的管理。

二、培养有“魂魄的人”

我们学校确立的培养目标是:诚于做人、乐于求知、善于合作、勇于创新。

诚于做人 现在的孩子,就是未来社会的公民,只有将来成为有道德的人,才能治国、齐家、平天下。孔子说:“文质彬彬,然后君子”。而真正的君子,既要有外在的仪表,又要有内在的素养。而我们的道德课程,正是由内而外培养谦谦君子的教育。我们从日常行为、文明礼仪、安全、心理健康、生命科学等方面,潜心指导学生修身养德,从整理书包、记录作业、学会走路、学会入厕等细节做起,进行有效的教育,通过开展争章夺星等方式强化养成,致力于培养学生良好的学习生活习惯。

乐于求知 孩子只有一个童年,在这个时段,就应当让他们尽情享受童年的美丽。而这不是说让他们没有价值的一味地玩,而是让他们在玩中有所收获,从而在他们的心里根植下有生命力的种子。这样,才能在未来的生命历程中,开出幸福的花。

“乐高”课程的核心理念就是“在玩中学”, 通过4c(联系、建构、反思、延续)的教学方式让学生把学习的知识更加灵活的运用到实际中去。让学生通过自由搭建、虚拟搭建等沟通现实世界和虚拟空间的联系,尽情地享受创造的快乐。

 善于合作 :合作才能生存,这是生命存在的基本法则。尤其在目前市场竞争越来越激烈的情况下,单打独斗显然不合时宜。然而现在的孩子多是独二代,因长期宅家里,加上部分父母在有意无意之中让自己的孩子在温室里成长,少见风雨和阳光,他们大都缺乏相应的同伴互助意识,因此培养孩子的团队精神,对于孩子的成长有至关重要的意义。因此,我们将学会与人合作,与人分享纳入学校课程,除了在课堂上的小组合作学习模式外,我们还组织各种各样的综合实践活动,让孩子们在集体活动中互相协助,各司其职,合作完成任务,锻炼孩子的亲和力、言语沟通等能力。

 勇于创新:“发现课”是培养学生创新意识的一种课程,创新意识的培养,必须从小进行,我们的学生在科学实验室里探究天文、物理、化学、生物等方面的知识,通过做实验,搞调查等追求根源发现规律,《孝妇河不结冰之谜》是我校小实验家追寻了很久的一个课题,因为这个课题的探究成果,我校一名学生被评为中国少年科学院小院士,三名学生被评为预备小院士。机器人实验也是我们的发现课,由于活动组织经常,教师指导得法,学生学的扎实,学生创新能力和思维品质有了很大提高,在全国创新与实践活动中,我们共有3名学生获NOC大奖,10名学生获一等奖。

 “种瓜得瓜种豆得豆”,种下了教师与学生优质发展的种子,就会结下一个又一个师生成长的硕果,而这种植的根基必须深扎文化的土壤。

语言的尽头是音乐,技能的尽头是人格,生命的尽头是精神,教育的尽头是文化。

走上校长岗位这些年,我最大的感触是:定位了学校的文化就抓住了学校的魂,而要使文化精髓生生不息、散发持久的馨香,其源头活水无疑是创新,基于这一点,我将努力确定现代的质量观,塑造校园人文精神,书写传统文化与现代教育精神融合与互动的办学新篇章。