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教育思想

主动适应新常态 做有担当的好校长

发布时间:2018-1-4 10:30:19 点击数: 123 文章来源:淄川区实验小学

主动适应新常态_做有担当的好校长

校长是“学校之魂” ,有一名好校长,能造就一所好学校。但在以往的传统管理体制下,“好校长”和“好学校”这种近乎天然的关系,似乎有些模糊,在很大程度上成了“不等式”。教育的新形势,对校长的思想素质、业务素质、专业能力要求更高了。所以,我们要主动适应新常态,要走在前面,担当起校长的职责。

一、做有思想的校长

头雁,带出了雁文化;头狼,带出了狼文化;头羊,带出了羊文化。一所学校的文化,从某个角度上讲,是校长的文化。有什么样的校长,就可能带出什么样的团队,培养出什么样的教师和学生,日积月累形成什么样的学校文化。办好一所学校不是一朝一夕的事,而是一项系统工程,校长就是这项工程的设计者、引导者和实践者。

作为学校思想的引领者,校长要将自己的办学思想根植于师生的行动和生活之中,并最终形成共同的办学目标和办学方向。苏霍姆林斯基曾说过:“校长领导学校首先是教育思想的领导”,在学校里,校长就是学校发展观念的引领者、发展方向的引导者。对一个校长来讲,最重要的是实现对学校的教育思想的领导,这个工作是别人不能替代的,也是校长最重要的作用。很多行政工作、事务性工作可以由副校长和主任去做,唯独这一点是校长义不容辞的责任,因为校长要考虑怎么样把自己的办学理念变成全体教职工的思想,然后再变成全体教职工的实际行动。有专家说:我们的学校、教师所做的事情是着眼于学生一辈子,而不是着眼于学生一阵子。因此,如何把校长的教育思想和教育理念变成广大师生的行动指南,应该成为每个校长终其一生的追求。

二、做懂教育的校长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出倡导教育家办学。做校长首先要熟悉教育,热爱教育。作为一校之长,不能总忙于校外的政务,耽于社会的公务,而应该思考学校内务。多与老师接触,多与学生接触,让教室成为校长最常去、待的时间最长的地方,让教书育人的中心地位得到有效保障。把全部心思用在办学上,不断追求通过人才培养模式的变革,实现育人效益的最优化。80多年前,陶行知先生有感于一些校长到处兼职捞取薪水而耽误了学校工作,写了一篇题为《整个的校长》的短文,他说:“做一个学校校长,谈何容易!”,“国家把整个的学校交给你,要你用整个的心去做个整个的校长,要这样做才可以发扬专业精神,增进职务的效率。”从职业生活的时间横断面看,教育家校长需要把主要精力放在学校运行和发展筹划上面,这样才能把工作做深、做细。从时间的纵坐标看,校长只有长期扎根于学校,才能潜心教育,积累经验,摸透规律,以深厚的教育素养和社会基础,按照教育规律办出好学校,办出不断发展的学校,创新学校教育。

三、要有办大教育的情怀

正如陶行知先生所说:“捧着一颗心来,不带半根草去”,有这种甘于清贫的情怀,才能办好学校。教育家型校长必须乐于奉献,以奉献才智、培育人才、振兴国家为己任,这种精神特质乃是成为一名教育家型校长的思想基础和前提条件。教育家型校长视教育工作为生命,将个人的生命价值寄托于教育。而一般中小学校长则往往计较名利,只注重个人的发展,以行政职务的方式来看待和履行校长职责,缺乏对教育工作的基本奉献精神,他们不具备教育家型校长的情怀,更不可能成为教育家型校长。奉献精神乃是教育家型校长的灵魂。这种奉献精神就是忠于党的教育事业,为了一个崇高的理想而心甘情愿地、毫无怨言地勤奋耕耘、无私献身的精神。

四、要有教育理想

人的一生很短暂,时光会在我们的脸上刻下印记,我们总有一天会老去,更不可能一直当校长。有人将来可能会高升,有人可能不久以后就要退居二线,校长不是永远的职业,一个拥有教育理想情怀的教育工作者才是我们永远的职责。珍惜当下的教育人生,把握好现在的美好时光才是最重要的。一所学校交给你管理,你能够为这所学校留下些什么?为自己的人生留下一些什么?我们时时要这样问一问自己。如果能够留下一所好学校,你就为许多学生留下了美好的梦想。他们在回忆人生、回忆青春的时候,总能找到那么一点温馨的记忆。学校就是由校长带领教师、学生一起去做梦的地方。有梦的校长是幸福的,有梦的教师也是幸福的,有梦的学生更是幸福的。

五、要有实践的创新精神

 实践的创新精神是教育家型校长的核心精神特质之一。锐意改革,勇于创新,这是教育家型校长的共同特点,离开这一点,一个校长既不可能在教育理论上有独到见解,也不可能在教育实践上取得重大突破。这种实践的创新精神主要表现在遵循教育规律和办学规律基础上,在实践中创新追求办学路径、方法和手段,把有个性特色的教育理念转化为独特的办学实践主张。需要特别指出的是,这种实践的创新精神并不是盲目的、随意的,它应该有明确的目标、现实的基础、理论的支撑、科学的依据、可行的手段,这就需要校长准确把握学校内部与外部的客观现实,不断增强问题意识,把教育的整体与局部、一般与特殊相结合进行哲学思考,从而发现教育中带有规律性的深层次问题,并找到解决问题的实践路径,提高解决问题的质量。这样才能具备教育家型校长的实践创新精神。

正当生命处于“校长状态”的时候,我们迎来了改革,改革的主题是转机制、增活力,调动校长和教师积极性,促进教育均衡发展,逐步实现由管理到治理的转变。坚定转型,是我们的目标。进入更高的梯队,铸就更辉煌的业绩,描绘更加宏伟的蓝图,是我们永不改变的追求。

新的一年,朝气蓬勃,攀登新的高峰。

新的一年,充满着希望和期待。

新的一年,必将是红霞满天……

最后,我想用新加坡教育部写在校长委任状上面的这段话跟我同时代的校长们共勉:在你的手中是许许多多正在成长中的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全部对未来充满着憧憬和梦想,他们都依赖你的指引、塑造及培育,才能成为最好的个人和有用的公民。