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一心一意为学生 实实在在办教育---谈学校管理

发布时间:2018-1-4 8:49:35 点击数: 20 文章来源:淄川区实验小学松龄路分校

一心一意为学生__实实在在办教育---谈学校管理

一个学校,主体无非是教师和学生,为什么还有那么大的差距?为什么有些学校的教师就能把孩子教得口齿伶俐,能写会道,而有些学校的教师,却把入学时天真可爱敢说敢做的学生,教得沉默寡言了?我觉得是办学问题,眼光问题,领导的导向问题,只停留在狠抓死抓分数的问题。其实,能力和分数不矛盾。能力提高了,分数自然会水涨船高。现在,上级给们小学段教育,提供了政策的支持,例如将综合素质评价列入到对学校的考核,我们有理由有责任引导教师,把教育教学重点转移到提高学生能力上来,这关系到学生一生的发展,下面就把我的一些想法和大家进行交流。

一、各种制度---重精细

一处规范化的学校首先要有一套完善的制度体系,这可以有效提高工作效率,减少人为因素,提供平等民主的工作氛围,如各种优秀的评选。制度要涉及到学校管理的方方面面。各项工作有法可依,有据可查。制度一旦经教代会通过,那就要保持相对的稳定性,切不可朝令夕改,不去落实,那样制度就成了一纸空谈。  

二、各项计划----重落实

好的开始是成功的一半,所说的好的开始,我想很大成分指的是好的计划。好的开始,并不是单纯指的你开始去做,而是要有计划的去做。
   
太大的计划不要太细致,比如几年的规划。学期计划就要详细一点,然后把学期计划进行分解,每次活动也都要有更详细的计划,总之,越到了短期,计划必须要越细致,有操作性。
  
总结是计划的一部分,总结不是为了总结材料,而是为了更好的为下次活动开展打好基础。这次计划很细致了,可在操作过程中仍旧难免出现差错,这就需要总结一下,以后再举行这样的活动,就不会出错了。

三、教学常规---重过程

学校学校,教学工作要管理好。那么,学校起码要有教学工作常规的管理制度。教学工作的各个环节都要涉及到,要全面,科学,要因地制宜。备课、上课、作业、辅导、质量检测、反馈。这是很重要的环节。假如一个学校,放开常规工作不抓,而只是把精力用在最后的考核上,学校、教师、学生有可能三败俱伤。因为常规工作的过程性管理至关重要,所以要求教学管理者责任心强,效率高。

    常规管理要想到老师的工作过程。比如作业,重在看老师是不是真正去批改,是不是真的有实效,一本整整齐齐的作业就一定是好的作业吗?一本被师生批改的貌似有点破烂的作业就不是好作业吗?我和管教学的领导说,不一定。有些老师,有些班级的作业看上去不整洁,必须要仔细分析一下原因。假如是学生一遍遍改错导致不整洁,那我们要表扬这样的作业,其他如单元测试,学习乐园也是如此。曾经有位老师,他班里的学习乐园普遍不整洁,四个角都起来了。我们分管教学领导告诉我,我翻开几本看了一下,发现学生使用的频率太高了,即使最优秀的学生,乐园也用的很旧了。我们不但没批评这位老师,还对她进行了表扬。考核中作业都有个分数,有些老师连学校没要求批该的课外作业,学习乐园等都进行了批改,我们把这些额外的工作都应该计入教师的作业考核。常规工作做好了,做实了,成绩自然提高了。我们分校在上次抽测中,语数成绩都名列第一。

 

四、师资提高---重借鉴

过程性管理无懈可击了,可我们教师的水平就那么高,老师已经尽了全力,怎么才能更上一层楼呢?那就要重视抓师资水平的提高。不要一提提高师资水平就想到花钱外出学习。我们看到,本地市之内就有很多优秀的教育资源。甚至本学校就有丰富的人力资源,物力资源,因为没想到而闲置、浪费了。比如大量的名师录像课,名师说课,名师讲座,名师课堂实录等等,买回来,放到那里就没人管了,没人看了,就浪费了。每个学校教师都有教学质量高低之分。有些教师不怎么加班加点,但教学成绩就是好。这些老师怎么做的?我们可以让他们把经验介绍一下。很多老教师,几十年的教学经验,非常宝贵,要有足够的重视。前人走的弯路,年轻教师就不要再去重复一遍了。

集体备课、教研活动、听课评课是很好的提高课堂效率和教师授课水平的方法。要给老师们创造条件听课,也要创造条件评课。往往我们重听轻评,其实,如果听了课后不评课,我个人认为,那纯粹是为了完成学校布置的任务,每学期听够多少节课,完了。集体备课、教研活动也是形式重于内容,人凑齐了,到点了。连老师们也感觉是浪费时间。我们作为领导,就要想办法。我们利用网络平台,资源共享,互相交流,共同提高。

五、教师干劲---重激励

因为教师之间存在竞争,所以会存在这种情况,优秀教师有经验,可考虑到考核竞争,就是不说,那也没法让其他教师借鉴。那就说明考核的方法有问题。要以人为本,制定科学的方法,要围绕“贡献”来制定方法。最起码要多劳多得。可能有人说,单位没有钱,就那点工资,怎么多得。我想,一句表扬的话,一个不大的荣誉(比如学校的),都能让干工作的还想多干。在这个问题上,绝对不能搞平衡。失去了民心,就失去了一切。如果让不干的多得,受到表扬,后果很严重------优秀教师有经验也不说。

教师的原动力还来自于思想。比如工作理想,人生价值观,人际关系等。需要做好教师的思想工作、后勤保障及心理疏导工作。真正去关心他们,他们才会觉得上班快乐。一个生活颓废的人,以追求个人享受为唯一目标的教师,你怎么考核,怎么表扬,都等于零。要经常和老师交流,让他们最起码感觉到,单位是他的后盾,任何难题单位都会尽最大努力去帮助他解决。

六、德育工作----重效果

培养一个道德高尚的学生,比培养一个学习好的学生还要重要。遗憾的是,很多时候,我们的德育工作流于形式,搞几个活动,比几次赛,完了。热闹是热闹,但没有作用,起码对大多数学生没有作用。参加活动的,能够有资格参加比赛的,毕竟是少数。所以,管理者要重视班级德育工作。学校班级要有德育工作的系列的工作思路。每个年级要让学生学会什么,知道哪些基本的做人的道理都要有思路,有计划。不能疲于应付。

潜移默化,润物无声。好的文化氛围对学生身心发展起到很大作用。我去过深圳南山学校,他们各班教室门上都有一块读书榜,竟然是老师自己做的。就是用一般的纸板,上面密密麻麻记满了学生的读书情况。这才是真正的文化。实实在在,没有任何花里胡哨的文化,为大多数学生发展起了熏陶作用的文化。

 

七、总务管理---重细致

教学工作重要,但管理者也要注意管理好行政后勤工作。教学工作离不开后勤保障。买的仪器不少,用时找不到了,那等于零。信息技术时代,上课时电脑不工作了,老师费半天劲没弄好就下课了,影响质量,这一点毋庸多说。管理好行政后勤的标准-------1、为学校教育教学质量提高起了多大作用;2、学校每一件东西,都能查到在哪里,干什么用。我们学校每个房间都有一个表格,记录了物品及管理人员,包括仓库里不用的课桌凳等,都能查到,并且和固定资产账目统一。

    我要求,学校包括杂物房都要有记录,有责任人。工具房哪个班级用了,下个班级使用时都要班主任签字确认。班级财务管理纳入班级考核,每两周,总务处检查一次,把班级公务使用情况上报给政教处,并通报给班主任。每个班级都有管理员,使勤俭节约养成习惯,成为自觉行为。

 

八、管理目标----重学生

我们主任问我,我们这学期应该开展哪些活动?我告诉他们,好好想想,哪些活动对学生有好处,对大多数学生有好处,对学生大多数方面有好处,那我们就去好好组织这样的活动。我们每学期组织的学习标兵评选,读书大王评选,行为习惯标兵评选,勤俭节约标兵评选,健身之星评选等等,这些活动很好组织,省时省力,但教育效果及示范效应非常好。

当我们接受上级组织的一些活动的时候,我们不妨静下心来想一想,这些活动对学生有没有好处?只要对学生有好处,只要我们带着一份使命去认真完成,这份工作一定充满快乐,因为最终受益的是学生。即使个别老师发牢骚,我想,只要我们工作中坚持正义,坚持学生受益这个原则,那就无所畏惧,良心得安。就如标准化学校达标验收工作,为学生带来了很大的好处。各种仪器设备有了,各种功能室有了,学生再也不会有课没处上,有课没法上,有课不会上了。小学生科技创新活动,NOC大赛,英语风采大赛等等国家、省、市组织的活动,都对学生全面发展有极大的好处,我们为什么不去认真组织呢?

站在民族振兴的角度看教育管理,让名利远离教育,把功利心放下办教育,这样我们一定能办出人民满意的教育。一心一意为学生,实实在在办教育,当有一天,我们回首自己的教育岁月,一定会充满自豪,无愧人生。